Կրթահամալիրի մանկավարժական խորհրդի առցանց քննարկում․10․08․2020

Հուլիս-օգոստոսին արված աշխատանքներ

Պետական չափորոշիչ

Առարկայական չափորոշիչներ

«Հայոց լեզու», «Գրականություն», «Մայրենի»

Ծրագրային քննարկումներ

 

Մայրենիի չափորոշիչների, ծրագրերի քննարկումներ

Հանրակրթության հին ու նոր չափորոշիչներ — Ելենա Սարգսյան

Հանրակրթության պետական հին ու նոր չափորոշիչներ- Նունե Մովսիսյան

Առարկայական չափորոշիչներ։ հայոց լեզու, գրականություն։ Նունե Մովսիսյան

Հանրակրթական պետական չափորոշիչ — Թամար Ղահրամանյան

Հանրակրթական չափորոշիչներ — Մարգարիտ Սարգսյան

Հանրակրթության պետական չափորոշիչ — Մարիետ Սիմոնյան

Առարկայական չափորոշիչների և ծրագրի շուրջ։ Հասմիկ Ղազարյան

Հասմիկ Ղազարյան
Հանրակրթության պետական չափորոշիչ

Հայոց լեզու և գրականություն. կրթության բովանդակության տիրույթ է, որն ապահովում է սեփական մտքերը հայերեն բանավոր և գրավոր գրագետ խոսքով արտահայտելու, ազատ հաղորդակցվելու, հայ և արտասահմանյան գրականության ստեղծագործություններ, ինչպես նաև ուսումնական այլ առարկաներ ուսումնասիրելու կարողության, ինքնաճանաչողության, աշխարհաճանաչողության, լեզվամտածողության, քննադատական, հուզական-պատկերավոր մտածողության ձևավորումը, զարգացումը և կատարելագործումը ողջ կյանքի ընթացքում:

Պրտադիր բովանդակության մասին խոսք չկա։ Այսինքն՝ ինչպես ուզում ես՝ հասիր սրան։
Հասմիկ Թոփչյան
Հանրակրթության պետական չափորոշիչ
Սրա հետ կապված մի դիտարկում էլ ես եմ ուզում անել:
Համաձայն չեմ, որ թվարկած կետերի իրականացումը միայն հայոց լեզու-գրականություն առարկայի գործառույթն է: Այն հավասարապես և հասարակագիտական, և բնագիտական առարկաներին էլ է վերաբերում:
Գուցե հայոց լեզուն պիտի դառնա զուտ միջառարկայական դասընթաց:
Առարկայական  չափորոշիչ
Լսել, կարդալ, խոսել, գրել. իսկ եզրակացություն, հետևություն անել, էլի նմանատիպ հմտություններ, կարողություններ չեմ առանձնացվու՞մ ծրագրում, թե թվարկածի մեջ դա ենթադրվում է: Իմ կարծիքով մեխանիկական աշխատանքն ավելի շատ է շեշտադրված, քան ինքնուրույն գործունեության ուղղությունները:

1-12-րդ դասարաններում հայոց լեզվի և գրականության ուսումնառության համար սահմանված են հետևյալ հիմնական հասկացությունները՝

  • Հաղորդակցում
  • Ընթերցանություն/գրականություն
  • Լեզվական համակարգ
  • Ստեղծարարություն
  • Ինքնություն
Կարծում եմ՝ սրանք արհեստական շեշտադրումներ են. բերված են նեղ մեխանիկական շրջանակի: Բանավեճ, քննադատական վերլուծություն հասկացություններն ավելի կարևոր չե՞ն, քան ուղղակի ընթերցանություն:

 

 

 

 

Կրթահամալիրի մասնախմբերի ամառային աշխատանքը: Հանդիպում տնօրենի հետ

Լաբորատորիայի անդամները

  1. Մարիետ Սիմոնյան
  2. Արմինե Աբրահամյան
  3. Գոհար Բալջյան
  4. Տաթև Աբրահամյան
  5. Քրիստինե Շահբազյան
  6. Մարգարիտ Սարգսյան
  7. Հասմիկ Թոփչյան
  8. Նունե Մովսիսյան
  9. Նառա Նիկողոսյան
  10. Թամար Ղահրամանյան
  11. Ելենա Սարգսյան
  12. Հասմիկ ՂազարյանՀայոց լեզու, գրականություն
  13. Կարինե Պետրոսյան
  14. Մարինե Ամիրջանյան4-րդ դասարանցիների մայրենիի բլոգ
  15. Սոֆյա Այվազյան
  16. Արևիկ Ներսիսյան
  17. Երանուհի խլղաթյան
  18. Մերի Սարգսյան
  19. Անուշ  ՆերսիսյանՄարինե 
  20. Մարինե Մխիթարյան

 

Շարունակել կարդալ

Մայրենիի լաբորատորիայի գործառույթները 2020-2021 ուստարում

Մայրենիի լաբորատորիան կրթահամալիրում գործող մայրենիի հեղինակային ծրագրի իրականացման  պատասխանատուն է: Լաբորատորիայի կազմում են նախակրթարանի դաստիարակները, դասվարները, մայրենիի ուսուցիչները:

Լաբորատորիայի գործառույթներն են.

  1. Ծրագրային լրամշակումներ:
  2. Ուսումնական փաթեթների -ստեղծում- լրամշակում-ամբողջացում
  3. Նախագծերի մշակում
  4. Ֆլեշմոբյան աշխատամնքների համակարգում-կազմակերպում
  5. Կրթահամալիրյան նախագծերի համակարգում-կազմակերպում
  6. Սեմիանարների կազմակերպում մայրենիի ուսուցիչների հետ՝ ուսումնական տարբեր հարցերի քննարկումներ
  7. Կրթահամալիրյան դպրոցների ,,Ելք-մուտք,, նախագծերի մայրենիի ստուգատեսների կազմակերպում
  8. Վերապատրաստման սեմինարների կազմակերպում
  • մայրենի խոսքի մշակում՝ դասվար-դաստիարակների համար
  • գրաբարի, արևմտահայերենի սեմինարներ՝ մայրենիի ուսուցիչների համար
  • գրական քննարկումներ մայրենիի ուսուցիչների համար /Գրական ակումբ/

6. Նոր ընդունված մայրենիի դասավանդողների համար մենթորական աշխատանքների կազմակերպում:

7. Բլոգային բաց ցանցի պայմաններում մայրենիի գործածության վերահսկում-օգնություն ոչ մասնագետ ուսուցիչներին: Այդ աշխատանքների կազմակերպում

Հետազոտական-մանկավարԺական գործունեություն: Հուլիս-օգոստոս: 2020

Մայրենիի լաբորատոիա

Աշխատանքն ուղղված է լինելու.

  • ուսումնական օրացույցով որոշված, ինչպես նաև օրացույցից դուրս իրականացվող նախագծերի ամբողջականացմանն ու մշակմանը:- 


Նախագծի մշակման վերջնական տարբերակում ունենալու ենք.

  • Նախագծի ձևակերպում
  • Նախագծի ուսումնական փաթեթը
  • Նախագծի իրականացման մեթոդական շարադրանքը
  • Նախագծի շրջանակում արված  մեթոդական մշակումների հավաքում ինչպես ,,Դպիրում, , արված հրապարակումների,  այնպես էլ թարգմանություններ, այլ համապատասխան հրապարակումներ
  • ուսումնական ճամփորդությունների ուղեցույց

Այս ամենը լինելու է ըստ տարիքային  խմբերի:

 

  • 2. Գործնական քերականության դասագրքերի (5 -8-րդ դասարաններ)լրամշակումներ (խորհրդատու մասնագետ՝ Սուսան Մարկոսյան)
  • 3. Գործնական քերականության գիրք-տետրերի (2-4-րդ դասարան) լրամշակում (խորհրդատու մասնագետ՝ Մարիետ Սիմոնյան)


Մշակումների շահառուները լինելու են.

  • կրթահամալիրի գործող ուսուցիչները
  • Բլեյան ցանցում ընդգրկված ուսուցիչներ
  • Այլ…

 

Գրական ակումբ

Հուլիս-օգոստոս ամիսներին Գրական ակումբը շարունակելու է Teams հարթակում իր քննարկումները:
Քննարկվող ստեղծագործությունը, teams հարթակի  հղումը դրվելու է  ֆեյսբուքյան իմ էջում, քննարկման հրավերն ուղարկվելու է նաև ծնողներին:

Մանկավարժական ակումբ

Հուլիս-օգոստոս ամիսներին մանկավարժական մոտեցումների, հոդվածների, խնդիրների  քննարկումներ Teams հարթակում: Նյութերը նախօրոք կհրապարակվեն: 

Teams հարթակի  հղումը կդրվի ֆեյսբուքյան իմ էջում, քննարկման հրավերը կուղարկվի նաև ծնողներին:

 

,,Սասնա ծռեր,,։ Ընթերցումներ

Արևիկ Ներսիսյան —Կարդում ենք ,,Սասունցի Դավիթ,, նախագիծ, Թատերական ստուգատեսին ընդառաջ

Անուշ Ներսիսյան —«Սասա ծռեր»․փառատոնային ընթերցումներ

Տաթև Աբրահամյան —Ծասնա ծռեր

Կարինե Պետրոսյան —Սասնա ծռեր

Մարիետ Սիմոնյան —Սսասնա ծռեր

Գոհար Բալջյան —Սասնա ծռեր

Մարինե Ամիրջանյան — Սասսունցի Դավիթ

Մերի սարգսյան — Սասնա ծռեր

Ելենա Սարգսյան

Սոֆյա Այվազյան —Էպոսի վերադարձը

Երանուհի Խլղաթյան֊ Էպոսյան ընտանեկան ընթերցումներ, երաժշտաթատերական ներկայացումներ

 

Մանկավարժական աշխատողների հանդիպումներ կրթահամալիրի տնօրենի հետ։

Աշխատակարգ

Ժամանակացույց՝

Հունիսի 2, 10, 16, 23, 30

02․06․2020- Հասմիկ Թոփչյան, Մերի Սարգսյան
09․06․2020- Արևիկ Ներսիսյան, Տաթև Աբրահամյան
16․06․2020 — Կարինե Պետրոսյան, Սոֆյա Այվազյան
23․06․ 2020 — Ելենա Սարգսյան, Հասմիկ Ղազարյան
30․06․2020 — Նունե Մովսիսյան, Թամար Ղահրամանյան

02․06․2020

Հասմիկ Թոփչյան
Մերի Սարգսյան

10․06․2020

Արևիկ Ներսիսյան
ՏաթևԱբրահամյան

 

Մասնախմբի առցանց քննարկում․27․05․2020

  1. Նախապատրաստվում ենք կրթահամալիրի տնօրենի հետ մանկավարժական աշխատողների հավաքին։
  2. 2019-2020 ուստարում իրականացված ուսումնական աշխատանքի ներկայացման ձևի քննարկում։
  3. Նախագծերի, արդյունքների հավաքում ,,Խոսքի մշակույթ,, բլոգում։
  4. Ուսումնական օրացուցային նախագծերի մշակում, հավաքում ,,Մայրենի խոսքի,, մշակույթ բլոգում

Քննարկման տեսանյութը։

 

Մայրենիի ստուգատես։ 01․06-05․06

Նախագիծ
1․ Բլոգումդ բա՛ց արա ,,Մայրենիի ստուգատես,, էջ։
2․ Համացանցից, ձեր ընտանեկան գրադարանից կամ քո անձնական գրքերից ընտրի՛ր քեզ համար որևէ հետաքրքիր նյութ՝ ոչ ծավալուն (կարող է լինել թե՛ գեղարվեստական, թե՛ գիտական, թե՛ տեղեկատվական և այլն) կարդա այն։
Պատասխանի՛ր տրված հարցերին ու այդ ամբողջ ընթացքը տեսագրի՛ր՝
  • կայի՞ն անծանոթ բառեր։ Եթե կան, որո՞նք են, ինչպե՞ս գտար բացատրությունը։
    Եթե  լինում են, ինչպե՞ս ես գտնում բացատրությունը
  • ներկայացրո՛ւ, պատմի՛ր կարդացածդ նյութը
  • կարո՞ղ ես կիրառել քո կարդացածը։ Եթե այո՝ որտե՞ղ, ինչպե՞ս
  • ո՞ւմ կառաջարկեիր կարդալ այդ նյութը
  • կարդա՛ մի հատված այդ նյութից, ի՞նչ ես կարծում՝  ինչպե՞ս ես կարդում
  • ձեր ընտանեկան դպրոցը (ծնողդ, ընտանիքի մյուս անդամները) ի՞նչ կարծիքի է քո կարդալու և կարծիքդ արտահայտելու մասին /կարող է ասել ընտանեկան դպրոցի անդամներից մեկը/:
Տեսանյութդ տեղադրի՛ր բլոգիդ ,,Մայրենիի ստուգատես,, էջում։

Շարունակել կարդալ