Մասնաժողով.23.11.2021

Նոյեմբերի 1-30՝ Սեբաստացու օրեր. կրթահամալիրի տոնը

Ելենա Սարգսյան
Սեբաստացու օրեր, կրթահամալիրի տոն

Նոյեմբերի 13-Վանո Սիրադեղյանի 75- ամյակը

Վանո Սիրադեղյան․ մեր ժամանակակիցը։ Մարգարիտ Սարգսյան

Ելենա Սարգսյան Կարդում ենք Վանո Սիրադեղյան

Վանո Սիրադեղյան-75— Հասմիկ Ղազարյան

«Ես ու դու սեբաստացի ենք»՝ կրթահամալիրի տոն-Հասմիկ Ղազարյան

«Կարդում ենք արեւմտահայերեն»-Հասմիկ Ղազարյան

Կարդում ենք Վանո Սիրադեղյան, Անուշ Ներսիսյան

Կարինե Պետրոսյան- Նոյեմբեր

Նունե Մովսիսյան

Կարդում ենք Վանո Սիրադեղյան
Սեբաստացու օրեր. կրթահամալիրի տոն

Սոֆյա Այվազյան

«Մեր ժամանակակիցը» — նախագիծը․ Վանո Սիրադեղյան

Թամար Ղահրամանյան

«Սեբաստացիները կարդում են Վանո Սիրադեղյան»

Նոյեմբեր ամսվա նախագծեր

Քրիստինե Շահբազյան

Սեբաստացու օրեր, կրթահամալիրի տոն

Մարինե Ամիրջանյան

Լեզվաբանական ամսագիր

Սեբաստացու օրեր․ կրթահամալիրի տոն

Երանուհի Խլղաթյան

Նոյեմբեր ամսվա նախագծեր

Տաթև Աբրահամյան

Սոֆյա Մամյան

Նոյեմբեր ամսվա նախագծեր

Մարիետ Սիմոնյան

Քննարկում ենք Վանո Սիրադեղյան

Քննարկումներ. ,,Չաչանակ,, ամսագիր

Մայրենիի ֆլեշմոբ

5-6 տարեկաններպատասխաններ

2-3-րդ դասարաններպատասխաններ

4-5-րդ դասարաններպատասխաններ

6-8-րդ դասարաններպատասխաններ

9-12-րդ դասարաններ

Մշակումներ

Մարինե Ամիրջանյան- ,,Ուսումնական ձմեռ,,

Գոհար Բալջյան

  1. Հ. Թումանյանի «Սասունցի Դավիթ»
  2. Կարդում ենք գրաբար

Սուսան Հայրապետյան

Նոյեմբեր ամսվա նախագծեր

Տաթև Աբրահամյան

Կարդում ենք Վանո Սիրադեղյան

Մարգարիտ Սարգսյան

Վանո Սիրադեղյան, նյութերի ընտրանի

Թարգմանական փաթեթ

Ուսուցիչների կամավոր ատեստավորում

Մասնաժողով: 25.10.2021

Արևմտահայերենի համագործակցային ծրագիր Ժիրայր Չոլաքյանի հետ

Արձագանքներ կամավոր ատեստավորման նախագծին

Մայրենիի ֆլեշմոբ. հոկտեմբեր

9-րդ դասարանի հայոց լեզու, գրականության ծրագրի հիմունքներ

Հոկտեմբեր-նոյեմբեր ամսվա նախագծեր

Նախագծերի վերամշակման աշխատանքներ. գրաբարի օրեր

Ուսուցչի կամավոր ատեստավորման նախագծի մասին արձագանքներ

1․ Նունե Մովսիսյան

2․ Հասմիկ Թոփչյան

3․ Մարիետ Սիմոնյան

4․ Հասմիկ Ղազարյան

Ելենա Սարգսյան

5․ Գոհար Բալջյան
Եթե ատեստավորումը միջոց է լավագույն ուսուցիչների բացահայտման և լրացուցիչ վարձատրման համար, ապա ճանապարհը, որն ընտրվել է այդ նպատակին հասնելու համար, ճիշտ չէ, որովհետև քերականության իմացությունը լեզվի լավ իմացության լիարժեք երաշխիք չէ, էլ չեմ ասում լավ ուսուցիչ լինելու մասին: Ես կարծում էի, որ պետք է դասավանդողը ներկայացներ դասավանդման իր փորձն արդյունքներով, որի համար` որպես լավագույն ուսուցիչ, մեկ տարի բարձր աշխատավարձ ստանար:

6․ Թամար Ղահրամանյան
Ատեստավորման այս ձևով հազիվ թե հնարավոր լինի որոշելու, թե ուսուցիչը ինչ հմտությունների է տիրապետում, ինչ մեթոդներով է անցկացնում դասային գործընթացը։ Իբր շատ համաձայն էինք դիմորդին  քերականական այս թեստերով  ստուգելուն, հիմա էլ ուսուցչին են ստուգում, այսինքն` հիմա էլ ուսուցիչը պիտի անգիր անի թեստերը  բարձր աշխատավարձի ակնկալիքով։ Իսկ ինչպե՞ս պիտի ստուգվի ուսուցչի  գրականության  իմացությունը, գրողի կենսագրության թվերը գրելո՞վ, թե՞ վեպի հերոսների անունները հիշելով։ Ատեստավորման մասնակից ուսուցիչների ստուգման իրական ու գործնական ձև կարելի է կազմակերպել մեր գրական ակումբի քննարկումների նմանությամբ, ազատ, անկաշկանդ զրույցի տեսքով։

7․ Կարինե Պետրոսյան
Ցավն այն է, որ այդ թեսթը լրացրած և 100-ից 80 կամ մի քիչ ավել կամ պակաս միավոր հավաքած ուսուցիչներն իրենց համարում են լավագույն մանկավարժ մասնագետներ 

Մանկավարժական ճամբար՝ 25․10-29․10

Քննարկումները կատարվելու են համակցված՝ առկա և էլ․ նամակների միջոցով, անհրաժեշտության դեպքում` Trams հարթակում։

Աշխատանքային ուղղություններ

Նոյեմբեր ամսվա նախագծեր

Կլոր սեղան-քննարկում՝ Վանո Սիրադեղյան

Արևմտահայ բանաստեղծներ՝ ընթերցումներ

Ժիրայր Չոլաքյանի աշխատանոցի աշխատանքներ- առկա

Թատերգության դիտում՝ Լևոն Շանթ՝ Ճամբուն վրայ- առկա

Նախագծերի վերամշակումներ

Ծրագրերի վերամշակումներ


9-րդ դասարանի հայոց լեզու, գրականության ծրագրի հիմունքներ

Հայոց լեզու

Հայոց լեզվի ուսուցումը նպատակաուղղված է`

· սովորողի կողմից մայրենի լեզվով` բանավոր և գրավոր խոսքի միջոցով, սեփական մտքերը, հույզերն արտահայտելու, մարդկանց հետ հաղորդակցվելու, շրջապատող աշխարհը և մարդկանց հասկանալուն, բնության, հասարակության և մարդու մասին գիտելիքներ ստանալուն.

· սովորողների կողմից լեզուն որպես մշակութային արժեքի ընկալմանը, այն կրելու, պահպանելու ու տարածելու անհրաժեշտության գիտակցմանը.

· սեփական ստեղծագործական ունակությունները դրսևորելու և զարգացնելու, ինքնակրթության, ինքնադաստիարակության, ինքնակատարելագործման մղելուն:

Շարունակել կարդալ

Մասնաժողով: 28.09.2021

  1. Սեմինար-պարապմունք

    16,09.2021
    23,08,2022
  2. Մայրենիի ընթերցարան 2-րդ դասարանի համար: Քննարկում:
  3. Նախագծերի վերամշակում
    Կոմիտասյան օրեր
    Վահան Տերյան
    Գրաբարյան օրեր
  4. Ընտրությամբ գործունեություն
  5. Հասմիկ Ղազարյան
    Հայոց լեզվի քերականություն՝ ընտրությամբ
    «Հայոց լեզու և հայ գրականություն» (շրջանավարտների համար)
    Նունե Մովսիսյան
    Հայոց լեզվի ընտրությամբ գործունեություն

  6. Նախագծեր: Սեպտեմբեր
Շարունակել կարդալ

Սեմինար֊ պարապմունք

15.09.3021

Ժամը` 15.15, Ավագ դպրոց, 3֊2 կաբինետ

1. Նախագծերի լրացում ,,Խոսքի մշակույթ,,-ի բլոգում:

2. Ծրագրի կազմման ուղեցույց

3. Ամսագրեր, ռադիո, TV

4. Ընթերցարանի լրացում

5. Սեպտեմբերյան հավաք

4. ,,Դպիրի,, հոդվածներ

4. Մրցույթ՝ մրցույթին մասնակցություն։

5. Այլ հարցեր